D03 – VAKVERNIEUWING MET EEN BEETJE DURF: FRANS, NU EINDELIJK EEN ECHT SCHOOLVAK

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Sebastiaan Dönszelmann – Vrije Universiteit Amsterdam – Nederland (NEDERLANDS)

Passen de taalvakken zoals we ze nu geven nog bij de huidige tijd? Hoe leidend is het examenprogramma voor de inhoud van onze vakken eigenlijk? Maar vooral: wat is er nodig om leerlingen (veel!) meer zin te laten krijgen in een van de mooiste fenomenen op aarde: taal! Een nieuw talencurriculum, met inhoud: een kwestie van noodzaak, willen, en durven.
In deze sessie neemt Sebastiaan Dönszelmann (vakdidacticus VU, auteur, trainer) je mee op een woeste tocht dwars door het MVT-onderwijslandschap heen. Van traditioneel talenonderwijs tot aan de actuele vakvernieuwing en de nieuwe eindtermen. En dat alles met een blik op het mogelijke (en haalbare!) talenonderwijs van de toekomst.

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Autres ateliers intéressants

  • B01 – GÉOGRAPHIE LITTÉRAIRE ET ÉCOCRITIQUE

    Hoai Anh Tran – Université de Langues et d’Études Internationales ; Université Nationale du Vietnam, Hanoi – Vietnam (FRANÇAIS)

    Le roman « Humus » de Gaspard Koenig, lauréat du Prix Goncourt – Choix du Vietnam 2024, offre un terrain fertile pour explorer les interactions complexes entre littérature, espace et écologie. Cette proposition vise à démontrer comment l’analyse de cette œuvre, à travers le prisme de la géographie littéraire et de l’écocritique, peut enrichir l’enseignement du français langue étrangère (FLE) et sensibiliser les apprenants aux enjeux environnementaux contemporains. En s’inscrivant dans la thématique du congrès « Le Français, un Atout », cette contribution explore le potentiel de la littérature francophone comme outil pédagogique pour promouvoir un dialogue interculturel et développer une conscience citoyenne. L’analyse se concentrera sur la représentation de l’espace dans « Humus » et son rôle dans la construction d’une conscience écologique chez le lecteur, en s’appuyant sur un cadre théorique rigoureux.

  • E10 – LES WEBTOONS AU SERVICE DE LA CRÉATIVITÉ DE NOS APPRENANTS

    Pauline Boivin – Université Grenoble Alpes-CUEF – France (FRANÇAIS)

    Connaissez-vous les Webtoons, ces BD numériques qui font fureur chez les jeunes ? Je vous propose de découvrir cette pratique et de l’intégrer dans vos classes. Favorisant la créativité, poussant les apprenants à devenir acteurs de leurs apprentissages, les Webtoons permettent aussi de renouer avec la lecture. Dans le cadre de cet atelier, nous verrons comment mener un projet pédagogique axé sur la création de Webtoons avec sa classe, projet qui s’articule autour de la notion de littératie, qui valorise les pratiques numériques personnelles des apprenants, leur expérience de l’écrit, et les encourage à s’exprimer en tant qu’acteurs sociaux à part entière. Nous nous mettrons nous-même à la place de nos apprenants pour expérimenter cette création à travers différentes activités. La méthodologie sur laquelle nous nous appuierons est celle pensée dans le cadre du projet FELINE (Formation des enseignants à la littératie numérique et à son intégration dans l’enseignement des langues) qui a permis la création d’une dizaine de fiches pédagogiques prêtes à l’emploi pour les enseignants de français langue étrangère.