D13 – OSER S’EXPRIMER EN FLE ! FACILE À DIRE, FACILE À FAIRE ?
D15 – JEUX OLYMPIQUES 2024 : JOUONS AVEC LES MOTS DES JO !
D14 – UTILISER LA PRESSE ÉCRITE JEUNESSE DANS SON COURS DE FLE
€ 0,00
Par: Eugénie Blaise – Alliance Française Rotterdam – Pays-Bas
Langue: FR
Description:
Alors que nous consultons de plus en plus les médias audiovisuels pour nous informer, la presse écrite demeure un média incontournable, surtout quand il s’agit d’éduquer les jeunes à décrypter et analyser les informations.
Pendant cet atelier, nous établirons des catégories de titres particulièrement adaptés à l’utilisation d’extraits pendant des cours de FLE (à partir du A1.2 selon les niveaux du CECRL) et nous travaillerons en petits groupes à l’exploitation des différents magazines et journaux concernés. Les modalités d’utilisation sont variées et se prêtent particulièrement à l’enseignement-apprentissage en mode projet : les apprenants deviennent concepteurs d’une Une, d’un dossier d’investigation, d’un reportage, d’un portrait de personne remarquable, etc. Faire entrer la presse écrite dans la classe, c’est aussi ouvrir les lycéens sur le monde et le traitement de thèmes d’actualité par d’autres cultures de l’information.
Des pistes pédagogiques concrètes d’exploitation seront partagées et des exemples de fiches réalisées seront étudiées et analysées.
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Par: Eugénie Blaise – Alliance Française Rotterdam – Pays-Bas
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Alors que nous consultons de plus en plus les médias audiovisuels pour nous informer, la presse écrite demeure un média incontournable, surtout quand il s’agit d’éduquer les jeunes à décrypter et analyser les informations.
Pendant cet atelier, nous établirons des catégories de titres particulièrement adaptés à l’utilisation d’extraits pendant des cours de FLE (à partir du A1.2 selon les niveaux du CECRL) et nous travaillerons en petits groupes à l’exploitation des différents magazines et journaux concernés. Les modalités d’utilisation sont variées et se prêtent particulièrement à l’enseignement-apprentissage en mode projet : les apprenants deviennent concepteurs d’une Une, d’un dossier d’investigation, d’un reportage, d’un portrait de personne remarquable, etc. Faire entrer la presse écrite dans la classe, c’est aussi ouvrir les lycéens sur le monde et le traitement de thèmes d’actualité par d’autres cultures de l’information.
Des pistes pédagogiques concrètes d’exploitation seront partagées et des exemples de fiches réalisées seront étudiées et analysées.
