Workshops E

Langue : français
Par : Michel Boiron – Cavilam Vichy – France

Description :
La nouvelle version du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL, volume complémentaire, 2018) fait évoluer l’apprentissage / enseignement des langues. Nous passons d’une approche par compétences à une centration sur les modes de communication.
À côté de la réception, de la production et de l’interaction, les activités de médiation sont le nouveau point fort des descripteurs du Cadre. Derrière le mot un peu mystérieux de médiation se cachent des pratiques courantes de la vie quotidienne : transmettre des informations, expliquer des faits, restituer brièvement le contenu d’un document, rapporter ou reformuler, expliquer ce que quelqu’un a dit, mais aussi traduire dans sa langue première des textes ou des propos en langue cible, ou encore, animer une discussion, participer à un débat d’idées, expliquer une pratique culturelle ou intervenir dans la compréhension et la gestion de conflits.
L’objectif de cet atelier est de présenter une panoplie d’idées simples, concrètes et motivantes pour éveiller la curiosité des apprenants et aborder les différents modes de communication de façon efficace dans la classe de français.

Langue : français
Par : Xandra Storm – Christelijk College Schaersvoorde – Nederland

Description :
Dans cet atelier chanson, les participants, accompagnés par le formateur à la guitare, pourront donner libre court à leur envie de chanter des chansons françaises d’hier (« Mon amant de Saint-Jean », « Les Champs-Élysées »…) et d’aujourd’hui dans la perspective agréable et détendue de prendre du plaisir en interprétant des morceaux connus.

Taal: Nederlands
Door: Wim Gombert – Rijksuniversiteit Groningen – Nederland

Omschrijving:
De methode “AIMe”(AIM extended) is een vernieuwende, impliciete methode voor de bovenbouw HV. De methode richt zich primair op de ontwikkeling van de spreekvaardigheid volgens DUB (Dynamic Usage-Based) principes. Wetenschappelijk onderzoek aan de Rijksuniversiteit Groningen heeft aangetoond dat een DUB benadering zorgt voor een significante stijging van het niveau van de gespreksvaardigheden (spreken en luisteren) terwijl de examengemiddeldes (lezen) niet dalen en het niveau van de schrijfvaardigheid minstens net zo hoog is.

Langue : français
Par : María José Arévalo – Universidad del Pais Vasco /Euskal Herriko Unibertsitatea – Espagne

Description :
Pour tout enseignant et apprenant de FLE, l’apprentissage d’une langue ne se limite à la maîtrise des contenus linguistiques. Cette acquisition comporte aussi des implications culturelles
qui sont assez difficiles de mettre en place dans la salle de classe et qui contiennent la perception de la propre culture et l’acceptation et acquisition de la culture d’autrui.
Deux sont les raisons de cette complexité : d’une part, la notion semble assez floue car il n’existe pas de contenus fixes ni de référentiels et, d’une autre part, les manuels ne proposent pas de matériaux suffisamment riches. Grâce aux ressources numériques, l’enseignant de FLE possède aujourd’hui à la portée de la main des ressources qui se renouvèlent sans cesse dont il peut en faire usage.
Dans cet atelier nous visons à proposer des activités pratiques qui visent le développement de la compétence interculturelle en cours de FLE tout en l’intégrant dans les contenus linguistiques. Nous exposerons quelques exemples pratiques dans lesquels nous illustrerons comment développer cette démarche interculturelle en cours de FLE. Toute cette démarche sera présentée à l’aide des logiciels gratuits et des activités orales et écrites.

Taal: Nederlands
Door: Antonet Chermanne – Fontys Hogescholen – Nederland

Omschrijving:
Aan de hand van diverse tekstfragmenten van schrijvers uit Congo, Senegal ea. zullen we de vergelijking trekken naar onze Westerse samenleving (waarden en normen, actualiteit) en kijken op welke manier we onze leerlingen kunnen laten nadenken over andere culturen en actuele vraagstukken. Hierbij kun je denken aan de vluchtelingencrisis, verantwoordelijkheden van koloniale bezetters, discriminatie etc.)Tekstfragmenten die gebruikt worden komen o.a. uit de werken van Alain Mabanckou, Gaël Faye, Fatou Diome en Ahmadou Kourouma. Er zal eveneens kort worden ingegaan op de functie van la littérature orale in de Afrikaanse samenleving.