
D.03 – FÊTONS LA VIE ! LA VIE EST BELLE !
31 octobre 2021
D.01 – LE FRANÇAIS PRÉCOCE : FAVORISER L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS PRÉCOCE GRÂCE AUX TICE
31 octobre 2021D.02 – LE FRANÇAIS TE DONNE UNE BONNE NOTE ! MET AIM NAAR VRIJE TAALPRODUCTIE
€ 0,00
Taal: Nederlands
Door: Janny Spreen – Vrije Universiteit – Nederland
Omschrijving:
Een leerling die Frans leert m.b.v. AIM maakt bij ieder verhaal een serie opdrachten, waarbij kennis uit het verleden wordt herhaald en uitgebreid. De voortdurende mondelinge én schriftelijke taalproductie ontwikkelt zich gaandeweg naar een hoger en breder niveau, vooral wanneer een parafrase gemaakt wordt in het kader van Story Retelling & Extension: het verhaal wordt door de leerling in eigen bewoordingen her-verteld en uitgebreid. Hierbij wordt géén gebruik gemaakt van een woordenboek of vertaalmachine! Tijdens deze praktische workshop gaat u in de rol van leerling een korte parafrase schrijven waarbij het proces gemodelleerd wordt van mondeling, klassikaal parafraseren naar herschrijven van het verhaal met een partner. De leerling wordt aangespoord goed na te denken over toe te passen grammatica, eigen fouten te analyseren en zelfstandig te corrigeren. Uiteindelijk ligt de (summatieve) toets in het verlengde van het gevolgde (formatieve) proces en ligt een mooi resultaat binnen het bereik van iedere leerling.
En stock
Taal: Nederlands
Door: Janny Spreen – Vrije Universiteit – Nederland
Omschrijving:
Een leerling die Frans leert m.b.v. AIM maakt bij ieder verhaal een serie opdrachten, waarbij kennis uit het verleden wordt herhaald en uitgebreid. De voortdurende mondelinge én schriftelijke taalproductie ontwikkelt zich gaandeweg naar een hoger en breder niveau, vooral wanneer een parafrase gemaakt wordt in het kader van Story Retelling & Extension: het verhaal wordt door de leerling in eigen bewoordingen her-verteld en uitgebreid. Hierbij wordt géén gebruik gemaakt van een woordenboek of vertaalmachine! Tijdens deze praktische workshop gaat u in de rol van leerling een korte parafrase schrijven waarbij het proces gemodelleerd wordt van mondeling, klassikaal parafraseren naar herschrijven van het verhaal met een partner. De leerling wordt aangespoord goed na te denken over toe te passen grammatica, eigen fouten te analyseren en zelfstandig te corrigeren. Uiteindelijk ligt de (summatieve) toets in het verlengde van het gevolgde (formatieve) proces en ligt een mooi resultaat binnen het bereik van iedere leerling.